¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Considero que las concepciones sobre el aprendizaje que más se aplican con la RIEMS son las siguientes:
Aprendizaje significativo cuyos máximos expositores son D. Ausubel y J. Novak, ellos postulan que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Apoyado en esta concepción, podemos desencadenar procesos que activen los conocimientos previos de los alumnos a partir de lo cual se pueden enganchar lo nuevo por aprender. Sobre todo esta concepción apoya a la RIEMS ya que en ella se ve la funcionalidad del aprendizaje, es decir que sirva para algo. En el caso del planteamiento de la enseñanza por proyectos tendientes a resolver una problemática existente en la realidad del alumno, el aprendizaje significativo es de vital importancia.
Constructivismo. Expuesto por J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. En el caso de la RIEMS se retoma esta concepción porque es muy importante reconocer que los jóvenes de bachillerato tienen intereses muy diferentes a otras edades y se encuentran en el estadío de las operaciones concretas. Se destaca que la actividad es muy importante para el desarrollo de la inteligencia (alumno activo), la interacción con el medio envuelto en temas que sean significativos y que cautiven su atención (experimentación y resolución de problemas).
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce (entorno). Relacionado con la RIEMS esta concepción destaca que el aprendizaje es una experiencia social, el “aprender con otros”, socialización (foro), trabajo colaborativo y aprendizaje situado (aula campo de interacción de ideas, representaciones y valores), en la que cada alumno construye y reconstruye sus conocimientos a partir de sus esquemas, saberes y experiencia.
Afectuosamente.
Juan Cruz García.