Didácticas especiales

Estas son las didácticas especiales que recomiendan los especialistas para impartir la asignatura de Química:
-Aplicar modelos de enseñanza de las ciencias propuestos desde el “alumno como aprendiz” (AcA) tales como el Modelo de enseñanza por aprendizaje significativo (MAS) en el que se usa la teoría de Ausubel para fundamentar este modelo y el Modelo de enseñanza por descubrimiento dirigido (MDD). También existen varias propuestas didácticas fundamentado en la teoría de Piaget.

- Estudio de la aplicación de las conocidas como nuevas metodologías en nuestra práctica docente: elaboración de Guías Docentes adecuadas, uso de metodologías educativas activas centradas en el aprendizaje de los alumnos (aprendizaje cooperativo, uso de mapas conceptuales, aprendizaje basado en problemas, y otras) y renovación de los métodos de evaluación del aprendizaje.

-El concepto de “aprendizaje activo” es destacado como una herramienta esencial para la innovación educativa, incluye diversos métodos como Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Cooperativo, Práctica en el Laboratorio, entre otros.

-Mediante la difusión de hechos que muestran cómo la Química y otras Ciencias están implicadas en la vida cotidiana (medicamentos, materiales, medio ambiente, etc.), y fomentando el aprendizaje con analogías y ejemplos de la vida cotidiana.

-Uso de imágenes con las que se favorece la discusión en torno a conceptos de Química en relación con la vida cotidiana.

-Uso del origen o significado de diversos términos usados en Química, con objeto de que los alumnos puedan entenderlos mejor procesos o propiedades.

-La Química es una Ciencia necesaria para comprender muchos aspectos de la época contemporánea, a los que frecuentemente se alude en los medios de comunicación: efecto invernadero, lluvia ácida, agujero de ozono, pilas alcalinas, pH, corrosión, batería de automóvil, entre otros.

-Planteamiento de proyectos en que los estudiantes deben utilizar un Editor Gráfico para realizar animaciones que ilustren los ciclos. Lo anterior con el objeto de ejemplificar cómo es el proceso natural de transformación bioquímica de elementos y discutir en la clase las implicaciones que tienen dichos ciclos en el sistema biológico de nuestro planeta y en su equilibrio.

Afectuosamente.
Juan Cruz García.